29/11/2024
Autour de la Chrétienté médiévale Par Isabelle Heullant-Donat
Isabelle Heullant-Donat est professeure d’histoire du Moyen Âge à l’Université de Reims et directrice du CERHiC.
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29/11/2024
21/11/2024
Marc Brosseau - Tableau de la géographie littéraire
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22/10/2024
Prix de Géographie de l’AMOPA et de la Société de Géographie
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10/10/2024
Pour un usage pédagogique de Crayon Noir : proposition de ressource et (…)
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18/09/2024
Remise des prix de la deuxième édition du Concours sur la Colonisation et (…)
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14/09/2024
Retour sur l’enquête menée par l’atelier Lycée de l’APHG auprès des (…)
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- Elémentaire
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Collège
- La première heure de cours...
- Un monde de migrants - Proposition d’activité en géographie et EMC - classe de 4ème
- La rafle du Vel d’Hiv - Proposition d’activité pédagogique
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Mathieu Guérin - À l’ombre du palmier à sucre
- Café virtuel : Travailler sur l’histoire de la Shoah avec le Projet européen Convoi 77
- Ressources APHG - programme de sixième
- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
- Artémise. Une femme capitaine de vaisseaux dans l’Antiquité grecque, par Violaine Sebillotte Cuchet
- Umberto Eco - Reconnaître le fascisme
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Lycée général et technologique
- Retour sur l’enquête menée par l’atelier Lycée de l’APHG auprès des enseignants en classe de terminale
- Coup de projecteur sur le glossaire français-espagnol de géographie pour l’enseignement bilingue
- La première heure de cours...
- Empreintes juives dans la France méditerranéenne du XIe au XIVe siècle
- Noel 1956 avec les harkis (Jean-Charles Jauffret) : proposition de travail sur une vidéo mise en ligne par l’EHNE
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- Mathieu Guérin - À l’ombre du palmier à sucre
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- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
- Une nouvelle plateforme pour cartographier toutes les actions menées par Prigozhin est en ligne !
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Lycée professionnel
- La première heure de cours...
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- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
- Umberto Eco - Reconnaître le fascisme
- Shoah : travail avec ressources numériques
- Esclavages, traites, abolitions : ressources numériques
- Le manuel scolaire en histoire-géographie
- La multifonctionnalité des espaces ruraux français
- L’appel de la guerre. Des adolescents au combat 1914-1918 - Entretien avec Manon Pignot
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Espace prépas
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Les mondialisations des années 1880 au milieu des années 1930
- Antoine Destemberg, Atlas de la France médiévale. Hommes, pouvoirs et espaces du Ve au XVe siècle, Autrement, 2017, réédition 2020.
- Pratiques et croyances religieuses des Grecs à l’époque classique (Ve-IVe siècle av. J.-C.) : trois fiches sur des conférences du Collège de France
- L’appel de la guerre. Des adolescents au combat 1914-1918 - Entretien avec Manon Pignot
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- Histoire de l’Education, didactique et pédagogie hors niveau
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L’enseignant numérique
- 70 ans de l’Inra : une plongée au coeur de l’agronomie
- 1914-1918. L’Oise au cœur de la Grande Guerre
- Une nouvelle plateforme pour cartographier toutes les actions menées par Prigozhin est en ligne !
- Thématique de l’édition 2022-2023 du concours « travailler en esclavage »
- Découvrez les premières vidéos conçues à partir des Atlas de Christian Grataloup
- Shoah : travail avec ressources numériques
- Esclavages, traites, abolitions : ressources numériques
- Noyelles-les-Seclin, un exemple de brassage des différents héritages culturels et religieux dans l’Empire romain
- Travailler sur l’amphithéâtre de Nîmes avec le site de l’INRAP
- Qu’est-ce que la géopolitique ?
- Résultats de l’enquête nationale sur l’usage des manuels numériques
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Fenêtres sur cours
- 1 - Faut-il encore parler de transition ?
- 2 - Comment parler de transition ?
- 1892 : la République fête ses cent ans
- 1960, indépendance de la Haute-Volta ?
- 1979 : La révolution en Iran
- Pour une histoire laïque du conflit israélo-palestinien
- Des marchands-drapiers dans le Paris médiéval : l’exemple de Jeanne et Etienne Haudry
- Paris, capitale médiévale
- La société urbaine au Moyen Âge : l’exemple de Paris
- L’empereur et le patriarche à Constantinople
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Enseignement DNL / Europe
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- Enseigner l’histoire des conflits avec le projet "Parallel Histories"
- Retour sur Euroclio à Gdansk (26e conférence - 2019)
- Autour du film “La Traversée” d’Elisabeth Leuvrey
- L’enseignement de l’Histoire en Tunisie : quelles correspondances avec la France ?
- Atelier "Opening Borders"
- Écrire un manuel d’Histoire israélo-palestinien...
- Un projet franco-tunisien pour l’enseignement de l’Histoire
- France – Allemagne. L’enseignement de l’histoire pour l’Europe
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- L’association
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