Pour aller plus loin :
L’Institut de France a réalisé une édition numérique et critique de l’Encyclopédie, accompagnée d’un dossier pédagogique.
12/02/2026
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12/02/2026
8/02/2026
Jean-Charles Galli et Alexandre Stachtchenko - Bitcoin. Le choc géopolitique
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31/01/2026
Matthieu Adam - Contre la ville durable
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17/01/2026
Édith Chezel et Coralie Mounet - Habiter avec les loups
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23/12/2025
Panthéonisation de Marc Bloch - Séquence pédagogique Lycée
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7/12/2025
Pascal Clerc - Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l’école au XXIe siècle
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Collège
- Panthéonisation de Marc Bloch - Ressources pédagogiques
- L’archéologie de la ville - Ressources pédagogiques - APHG/INRAP - RVH 2024
- La première heure de cours...
- Un monde de migrants - Proposition d’activité en géographie et EMC - classe de 4ème
- La rafle du Vel d’Hiv - Proposition d’activité pédagogique
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Mathieu Guérin - À l’ombre du palmier à sucre
- Café virtuel : Travailler sur l’histoire de la Shoah avec le Projet européen Convoi 77
- Ressources APHG - programme de sixième
- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
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Lycée général et technologique
- Panthéonisation de Marc Bloch - Ressources pédagogiques
- L’archéologie de la ville - Ressources pédagogiques - APHG/INRAP - RVH 2024
- Proposition pédagogique pour le programme de Seconde. Empreintes juives dans la France méditerranéenne du XIe au XIVe siècle
- Retour sur l’enquête menée par l’atelier Lycée de l’APHG auprès des enseignants en classe de terminale
- Coup de projecteur sur le glossaire français-espagnol de géographie pour l’enseignement bilingue
- La première heure de cours...
- Noel 1956 avec les harkis (Jean-Charles Jauffret) : proposition de travail sur une vidéo mise en ligne par l’EHNE
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
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Lycée professionnel
- Panthéonisation de Marc Bloch - Ressources pédagogiques
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- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
- Umberto Eco - Reconnaître le fascisme
- Shoah : travail avec ressources numériques
- Esclavages, traites, abolitions : ressources numériques
- Le manuel scolaire en histoire-géographie
- La multifonctionnalité des espaces ruraux français
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Espace prépas
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Les mondialisations des années 1880 au milieu des années 1930
- Antoine Destemberg, Atlas de la France médiévale. Hommes, pouvoirs et espaces du Ve au XVe siècle, Autrement, 2017, réédition 2020.
- Pratiques et croyances religieuses des Grecs à l’époque classique (Ve-IVe siècle av. J.-C.) : trois fiches sur des conférences du Collège de France
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- Université
- Histoire de l’Education, didactique et pédagogie hors niveau
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- 70 ans de l’Inra : une plongée au coeur de l’agronomie
- 1914-1918. L’Oise au cœur de la Grande Guerre
- Une nouvelle plateforme pour cartographier toutes les actions menées par Prigozhin est en ligne !
- Thématique de l’édition 2022-2023 du concours « travailler en esclavage »
- Découvrez les premières vidéos conçues à partir des Atlas de Christian Grataloup
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- Noyelles-les-Seclin, un exemple de brassage des différents héritages culturels et religieux dans l’Empire romain
- Travailler sur l’amphithéâtre de Nîmes avec le site de l’INRAP
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- Résultats de l’enquête nationale sur l’usage des manuels numériques
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Fenêtres sur cours
- 1 - Faut-il encore parler de transition ?
- 2 - Comment parler de transition ?
- 1892 : la République fête ses cent ans
- 1960, indépendance de la Haute-Volta ?
- 1979 : La révolution en Iran
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- La Martinique sous Louis XIV
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- La colonisation des îles australes par la France
- Les essais nucléaires en Polynésie Française
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- Enseigner l’histoire des conflits avec le projet "Parallel Histories"
- Retour sur Euroclio à Gdansk (26e conférence - 2019)
- Autour du film “La Traversée” d’Elisabeth Leuvrey
- L’enseignement de l’Histoire en Tunisie : quelles correspondances avec la France ?
- Atelier "Opening Borders"
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- France – Allemagne. L’enseignement de l’histoire pour l’Europe
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