© Les services de la Rédaction d’Historiens & Géographes et de l’APHG, 25/08/2021. Tous droits réservés.
1er/12/2023
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1er/12/2023
8/11/2023
Noel 1956 avec les harkis (Jean-Charles Jauffret) : proposition de (...)
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2/11/2023
Travailler sur la citoyenneté au collège et au lycée
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4/10/2023
Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et (...)
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4/10/2023
Mathieu Guérin - À l’ombre du palmier à sucre
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24/09/2023
Café virtuel : Travailler sur l’histoire de la Shoah avec le Projet (...)
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- Elémentaire
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Collège
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Mathieu Guérin - À l’ombre du palmier à sucre
- Café virtuel : Travailler sur l’histoire de la Shoah avec le Projet européen Convoi 77
- Ressources APHG - programme de sixième
- La première heure de cours...
- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
- Artémise. Une femme capitaine de vaisseaux dans l’Antiquité grecque, par Violaine Sebillotte Cuchet
- Umberto Eco - Reconnaître le fascisme
- Shoah : travail avec ressources numériques
- Esclavages, traites, abolitions : ressources numériques
Pages- 1
- 2
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Lycée général et technologique
- Noel 1956 avec les harkis (Jean-Charles Jauffret) : proposition de travail sur une vidéo mise en ligne par l’EHNE
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Mathieu Guérin - À l’ombre du palmier à sucre
- Café virtuel : Travailler sur l’histoire de la Shoah avec le Projet européen Convoi 77
- La première heure de cours...
- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
- Une nouvelle plateforme pour cartographier toutes les actions menées par Prigozhin est en ligne !
- Enquête sur l’enseignement du conflit israélo-palestinien
- Aux origines du populisme. Histoire du boulangisme (1886-1891) - un entretien avec Bertrand Joly
- Artémise. Une femme capitaine de vaisseaux dans l’Antiquité grecque, par Violaine Sebillotte Cuchet
Pages- 1
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Lycée professionnel
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Café virtuel : Travailler sur l’histoire de la Shoah avec le Projet européen Convoi 77
- La première heure de cours...
- CINQ QUESTIONS SUR LE COMPLOTISME
- Umberto Eco - Reconnaître le fascisme
- Shoah : travail avec ressources numériques
- Esclavages, traites, abolitions : ressources numériques
- Le manuel scolaire en histoire-géographie
- La multifonctionnalité des espaces ruraux français
- L’appel de la guerre. Des adolescents au combat 1914-1918 - Entretien avec Manon Pignot
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Espace prépas
- Michel Catala-Stanislas Jannesson-Eric Schnakenbourg - Les Européens et la mondialisation
- Les mondialisations des années 1880 au milieu des années 1930
- Antoine Destemberg, Atlas de la France médiévale. Hommes, pouvoirs et espaces du Ve au XVe siècle, Autrement, 2017, réédition 2020.
- Pratiques et croyances religieuses des Grecs à l’époque classique (Ve-IVe siècle av. J.-C.) : trois fiches sur des conférences du Collège de France
- L’appel de la guerre. Des adolescents au combat 1914-1918 - Entretien avec Manon Pignot
- Université
- Histoire de l’Education, didactique et pédagogie hors niveau
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L’enseignant numérique
- 70 ans de l’Inra : une plongée au coeur de l’agronomie
- 1914-1918. L’Oise au cœur de la Grande Guerre
- Une nouvelle plateforme pour cartographier toutes les actions menées par Prigozhin est en ligne !
- Thématique de l’édition 2022-2023 du concours « travailler en esclavage »
- Découvrez les premières vidéos conçues à partir des Atlas de Christian Grataloup
- Shoah : travail avec ressources numériques
- Esclavages, traites, abolitions : ressources numériques
- Noyelles-les-Seclin, un exemple de brassage des différents héritages culturels et religieux dans l’Empire romain
- Travailler sur l’amphithéâtre de Nîmes avec le site de l’INRAP
- Qu’est-ce que la géopolitique ?
- Résultats de l’enquête nationale sur l’usage des manuels numériques
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Fenêtres sur cours
- 1 - Faut-il encore parler de transition ?
- 2 - Comment parler de transition ?
- 1892 : la République fête ses cent ans
- 1960, indépendance de la Haute-Volta ?
- 1979 : La révolution en Iran
- La Troisième République au village
- La République coloniale
- La patrimonialisation des sites industriels britanniques
- La loi de séparation des Eglises et de l’Etat
- Manchester et l’industrialisation
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Enseignement DNL / Europe
- EUROCLIO - Newsletter
- Football et histoire
- Enseigner l’histoire des conflits avec le projet "Parallel Histories"
- Retour sur Euroclio à Gdansk (26e conférence - 2019)
- Autour du film “La Traversée” d’Elisabeth Leuvrey
- L’enseignement de l’Histoire en Tunisie : quelles correspondances avec la France ?
- Atelier "Opening Borders"
- Écrire un manuel d’Histoire israélo-palestinien...
- Un projet franco-tunisien pour l’enseignement de l’Histoire
- France – Allemagne. L’enseignement de l’histoire pour l’Europe
Pages- 1
- 2
- L’association
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La revue
- N°463 Août 2023
- N°462 Mai 2023
- N°461 Février 2023
- N°460 Novembre 2022
- N°459 Août 2022
- N°458 Mai 2022
- N°457 février 2022
- N°456 novembre 2021
- N°455 août 2021
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- N°452 novembre 2020
- N°451 août 2020
- N° 450 mai 2020
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- N° 444 novembre 2018
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- N° 440 décembre 2017 - janvier 2018
- N° 439 juillet-septembre 2017
- N° 438 mai-juin 2017
- N° 437 novembre-décembre 2016 / janvier 2017
- N° 436 octobre-novembre 2016
- N° 435 juillet-septembre 2016
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- Le développement durable
- N° 402 Vins, vignes et vignerons en France et dans le monde
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