Supplément Dossier « Défense » H et G n°423 LA PART DES TRINOMES ACADEMIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT DE DEFENSE

Par Pierre-Yves Savelli
Le 28 octobre 2014

Qu’appelle-t-on trinôme académique?

Sous l’autorité du recteur académique, c’est la réunion de trois représentants de l’autorité militaire locale, de l’association régionale des auditeurs de l’Institut des hautes études de défense nationale (IHEDN) et du rectorat dans le but d’organiser la formation aux questions de défense et de sécurité des agents de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur et la recherche pour promouvoir et faire progresser la culture de défense auprès des élèves et des étudiants.

Une conception cohérente de la défense doit s’appuyer sur une volonté de se défendre qui soit l’expression d’un désir de vivre ensemble en partageant le même destin, à l’opposé de l’individualisme. Ainsi l’enseignement de l’esprit de défense apparaît-il inséparable de l’éducation à la citoyenneté et c’est donc à l’école que cette tâche échoit tout naturellement. Dans cet objectif, même si les trinômes académiques sont devenus le principal instrument permettant à l’Education nationale de remplir l’obligation que lui a faite la loi de 1997 de former les jeunes à la défense, formation que la suppression du service militaire supprimait par les anciens moyens traditionnels de la conscription, leur mission a toujours présenté des difficultés pour les raisons les plus diverses. Je vais tenter d’en analyser les différents aspects à la lumière de mon expérience personnelle, ayant eu la responsabilité de la coordination de leurs activités au niveau national de l’été 1994...